博学笃行兴教育 励志求真育良师
学院简介
山西大同大学教育科学与技术学院，前身为创立于1998年的教育技术系，现拥有教育系、教育技术系和心理系三个教学系，设有小学教育、学前教育、教育技术学和心理学四个本科专业。教育学科被评为省级重点建设学科，小学教育专业为国家级一流专业建设点，教育技术学专业为校级一流和校级特色专业，心理学专业为校级一流专业。2021年获批教育硕士专业学位授权点，涵盖小学教育和现代教育技术两个专业领域。
目前，学院拥有全日制在校硕士研究生和本科生共计2105人。教学科研设备总值达到1075万元，设有25个专业实验室，实验室总面积为2471平方米。
学院拥有一支结构优化、实力雄厚、富有朝气的师资队伍，现有教师69人，其中教授8人，副教授18人。教育部长江学者1人为特聘教授，博士生导师1人为客座教授，山西省“131”人才1人，大同市学术技术带头人4人。具有博士学位6人，在读博士5人，具有硕士学位59人，硕士学位以上教师占比94.3%。
学院致力于培养满足地方基础教育需求的人才，积极探索教学改革与创新，将新的教育教学理念应用于实际教学中，并取得了一批教学成果。先后荣获山西省教学成果特等奖1项、一等奖1项、二等奖5项，主持省级教改项目14项，省级精品共享认定课程6门。
近年来，学院承担了国家社会科学基金一般项目1项、青年项目1项，全国教育科学规划教育部重点项目3项，教育部人文社会科学项目4项，高等教育科学研究规划课题重点项目1项，教育部产学合作协同育人项目1项，省级教科研项目100余项。先后荣获山西省高校人文社科研究优秀成果奖、山西省教育科学研究优秀成果奖、山西省社会科学界联合会研究优秀成果“百部（篇）工程”奖共12项。同时，在国内外学术刊物上发表研究论文360多篇，其中SSCI、EI论文27篇，CSSCI、中文核心期刊论文100余篇，出版教材和著作30余部。
学院拥有良好的科研平台，包括智能技术及教育应用创新和“互联网十教育”大同市重点实验室2个，教育科学和智慧教育研究所2个。学院秉持内涵式发展理念，致力于服务区域基础教育，围绕中小学教育教学改革、教师专业发展、教学环境设计及资源开发等方向持续发力，为学生的学术成长和科研实践提供了坚实支撑。
学院积极与大同市教育局、优质中小学及幼儿园、心理卫生研究机构等深化合作，构建起了覆盖人才培养全过程的实践教学体系。目前，小学教育、教育技术学、学前教育和心理学四个专业已与37家单位建立了紧密的合作关系，包括大同市一中、大同市二中、大同市实验中学等21所优质中小学，大同市机关幼儿园、大同实验幼儿园等12所幼儿园，以及大同市心理卫生研究所、大同市第六人民医院、大同市监狱、大同市城区法院等机构。
学院在学生培养中注重理论与实践深度融合，构建起“课程设计、项目实训、专业竞赛”一体化的训练体系，以赛促学、以赛促创。近年来，学生在中国大学生计算机设计大赛、此外，指导国家级大学生创新创业训练计划项目8项。学生参加中国大学生计算机设计大赛、高校学前教育师范生教学技能测试与交流展示活动、山西省教师教育联盟未来教师教学技能竞赛等高水平竞赛，获奖100余项，一批国家级、省级大学生创新创业项目落地实施，学生的实践能力和创新精神得到充分锻炼。
学院毕业生综合素质高、专业基础扎实，受到用人单位的高度认可。近年来，毕业生当年就业率平均达90%左右，考研率超过20%。考研学生中约25%被北京师范大学、华中师范大学、东北师范大学等国内重点师范院校录取，一大批校友在中小学、幼儿园、IT企业及政府机关等单位脱颖而出。
专业介绍
专业名称：小学教育（四年制本科，教育学学士学位）
专业特色：本专业以“突出本校特色，打造具有前瞻性的专业”为目标，一方面顺应未来小班化教学的教育改革发展趋势，打破原有方向课程的限制，培养优秀教师，以数学、语文、英语、科学四大学科为主，兼顾小学综合实践活动、品德等课程，覆盖面广且重点突出，提高学生的就业适应性；另一方面充分利用学院资源优势，紧跟教育信息化的时代步伐，渗透教育技术与心理学课程，提升学生的专业素养，力求培养出高素质的满足社会需要的一专多能的小学教育人才。 培养目标：本专业适应国家基础教育改革发展要求，立足大同，面向山西，服务周边省份，培养具有高尚师德、身心健康、教育情怀浓厚，具备扎实的小学教育基础理论和专业能力，拥有较强的小学教育教学能力、班级管理能力、教学研究能力、终身学习及沟通协作能力，能够主教小学语文或数学、兼教小学英语、科学等学科的新时代高素质小学教师。
主干课程：教育原理、教育心理学、学科课程与教学论、小学各学科课程标准与教材研究、小学学科教学设计、儿童发展心理学、班级管理、教育研究方法、现代教育技术、小学生心理辅导等。
实习实训：三笔技能、教师口语、课堂组织、班级管理、教育见习、教育实习、教学研习、毕业论文（设计）、专业综合实训项目等。
专业名称：学前教育（四年制本科，教育学学士学位）
专业特色：本专业以“突出本校特色，打造具有前瞻性的专业”为目标，一方面学前教育专业加大了与地方幼儿培训机构、幼儿园的合作培养，课程设置上采用大平台模式。通过开设教育类和艺术类通用基础课程，使学生更具发展潜力。另一方面在实践教学上引入“项目引导，任务驱动”，形成以“项目为主线，任务为主题，教师为主导，学生为主体”的“四主”教学体系，将理论知识和实际技能有机的结合起来；学生有独立制定计划并实施的机会，在一定范围内组织和安排自己的学习行为，让学生自主发现知识的不足和提高发现问题、解决问题的能力。教学过程中落实“教、学、练、做”四位一体，以“做”为主，“学、练”结合，最大限度地调动学生的主观能动性，力求培养出满足社会需要的高素质的学前教育人才。
培养目标：本专业适应国家学前教育改革发展要求，立足大同，面向山西，服务周边省份，培养具有高尚的师德修养、健康的身心、浓厚的教育情怀，掌握扎实的学前教育基础知识，具备较强的学前教育教学能力、班级管理能力、教学研究能力、终身学习及沟通协作能力，能够胜任学前教育领域教学和保教管理的新时代学前骨干教师。
主干课程：学前教育学、儿童发展心理学、中外学前教育史、学前儿童卫生学、幼儿园课程、幼儿园游戏、五大领域课程、学前儿童声乐基础、学前儿童美术基础、学前儿童形体与舞蹈基础等。
实习实训：三笔技能、教师口语、课堂组织、班级管理、教育见习、教育实习、教育研习、毕业论文（设计）、专业综合实训项目。
专业名称：教育技术学（四年制本科，理学学士学位）
专业特色：教育技术学专业在人才培养过程中，秉承“学生中心”的教学理念，构建理论与实践相结合的跨学科课程体系，实现了“课程设计、项目实训、专业竞赛”一体化训练，以赛促学，培养学生实践应用和创新能力。依托智能技术及教育应用创新和“互联网+教育”重点实验室、教育技术研究所和智慧教育协同创新中心等平台，深入开展教育信息化理论和实践的研究，促进信息技术与教育教学的深度融合。倾心社会服务，为国家智慧教育示范区建设、山西省中小学信息技术应用能力提升、山西省数字校园示范校评估等提供决策支持和专业服务。
培养目标：本专业适应教育数字化发展的需求，扎根大同，面向山西，辐射周边，培养热爱教育事业，具有高尚的师德和教育情怀，具备良好的思想政治素质，具有扎实的教育技术专业知识和较高的信息素养，具备信息化教学设计、数字化媒体设计与开发、智能化学习环境管理和维护能力，具有较强的创新精神和一定的学习研究能力，能够在中学或其他教育机构从事信息技术相关课程教学、教育信息化建设和管理的骨干教师。
主干课程：教育技术学导论、教学系统设计、信息技术课程与教学、教育技术研究方法、教学媒体理论与实践、平面艺术设计、平面动画制作、教育视频编导与制作、虚拟现实技术、C程序设计、计算机网络与应用。
实习实训：三笔技能、教师口语；教育见习、教育实习、教学研习、毕业论文（设计）；教学软件设计与开发、教学资源设计与开发等专业综合实训。
专业名称：教育技术学（智能教育方向）（四年制本科，理学学士学位）
专业特色：本专业以 “学生中心、技术赋能、服务社会” 为核心理念，构建“课程设计－项目实训－学科竞赛”三维联动培养体系，依托现有的智能技术及教育应用和“互联网+教育”重点实验室，深耕教育智能体、教育大数据挖掘、生成式AI教学应用等前沿研究；深度服务区域教育数字化转型，中小学人工智能课程教学、教师智能素养培训，形成 “学术创新－技术赋能－社会服务”闭环生态，以科研反哺教学，以实训驱动人才成长。 培养目标：本专业立足人工智能与教育数字化深度融合的时代背景，响应教育现代化战略的需求，扎根大同，面向山西，辐射周边，培养热爱教育事业，具备良好的思想品质和智能素养，系统掌握人工智能的基本理论、方法与技术，能够运用智能技术解决教育场域中实际问题，能够服务于中小学人工智能课程教学、智能教育场景设计与部署、智能教育产品设计与开发的高素质应用型人才。
主干课程：人工智能基础、机器学习、智能教学系统设计、人工智能教育应用、教育技术研究方法、数字资源设计与制作、教育视觉媒体设计与制作、C程序设计、Python语言、计算机网络与应用。
实习实训：三笔技能、教师口语；教育见习、教育实习、教学研习、毕业论文（设计）；智慧校园规划项目、智能教学系统开发、数字化教学资源设计与开发。
心理学专业（四年制本科理学学士学位）
专业特色：专业特色主要体现在，坚持以提高教学质量为中心，注重“学用合一”、突出实践特色，凝炼出心理健康教育与咨询、管理与心理测评的专业取向，培养本专业学生咨询技能和创新精神，专业知识扎实、知识结构合理、思想素质过硬，专业技能娴熟，具有创新能力、实践能力、服务社会能力和发展能力的心理学应用型人才。 培养目标：本专业适应社会心理健康教育发展的要求，立足大同，面向山西，辐射全国，培养具有以身立教、为人师表的情怀，具备良好的科学精神与人文素养，具有坚实的心理学基本理论、基本知识和基本技能，能在各级各类学校、心理咨询机构、科研部门从事心理健康教育教学、心理咨询与辅导、心理发展研究、生涯规划与指导等相关工作的高素质专门人才。
核心课程：普通心理学、发展心理学、教育心理学、社会心理学、实验心理学、认知心理学、人格心理学、心理测量学、心理统计学、心理咨询、心理诊断与治疗、心理学研究方法等。
实习实训：三笔技能、教师口语、课堂组织、班级管理、教育见习、教育实习、教学研习、毕业论文（设计）、专业综合实训项目等。
