葛福鸿

作者: 来源: 发布时间:2020-07-27 10:29:26 阅读次数:

  教师简介:

  葛福鸿,硕士讲师,教育技术系系主任,中国教育技术协会人工智能专业委员会理事。主讲计算机网络与应用等多门专业主干课程。研究方向为智慧学习和高校混合式教学主持和参与国家社科基金项目、省市级各类教育科研项目共13项,共发表学术论文30篇,其中在CSSCI和中文核心期刊7篇,编写专著1部,主编教材1部,参编教材2部,主持省级精品共享资源课培育课程1门。

  电子邮箱gefuhong2003@163.com

  学习/工作经历:

  2000.9-2004.7雁北师范学院小学教育专业读本科

  2004.9-2007.7中北大学计算机应用技术专业读硕士

  2016.9-2019.7山西师范大学教育技术学专业读硕士

  2019.9-2020.9北京师范大学智慧学习研究院高级访问学者

  2007.7山西大同大学教育科学与技术学院教育技术系教师

  2013.7山西大同大学教育科学与技术学院教育技术系书记

  2020.4山西大同大学教育科学与技术学院教育技术系主任

  主持或参与主要教科研项目:

  [1]教育信息化2.0背景下基础教育减负增效策略的研究(GH-19065).2019年度山西省教育科学规划课题,2019年10月,葛福鸿(6-1).

  [2]大同市智慧教育学习平台的建设.2018年大同市科技计划立项项目(2018186),大同市科技局,2018年7月.10万.葛福鸿(11-1).

  [3]《计算机网络与应用》.山西省级精品资源共享课培育课程,2019年8月.葛福鸿(8-1).

  [4]代理签名技术在远程学习支持系统中的应用研究.山西大同大学校级科学课题(2012k10),2012年6月,0.8万.葛福鸿(5-1).

  [5]基于云班课平台的协同教学模式的研究与实践—以《计算机网络》课程为例(XJG2017222),山西大同大学,2017年9月,0.3万.葛福鸿(4-1).

  [6]新媒体环境下乌大张地区义务教育阶段教师与教学资源协同发展研究.国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学青年课题(CCA160192),全国教育科学规划办公室,2016年6月,18万.葛福鸿(10-2).

  [7]面向智慧教育的中小学学习空间研究与实践,第一批未来学校(中小学、幼儿园)实验研究课题立项(CSDP17FS1104),教育部,2017年12月,5万.葛福鸿(10-3).

  [8]信息技术助力教育精准扶贫机制研究——以晋北国家连片特困地区为例.2018年山西省软科学研究一般项目(2018041067-2),山西省科技厅,2018年12月,2万元.葛福鸿(6-2).

  代表性论文:

  [1]葛福鸿(2-1).基于智能教学平台的高校混合式教学模式构建与应用研究.现代远距离教育,2020,3.

  [2]葛福鸿(2-1).基于iPadApps的研究、实践和设计框架(iRPD):源起、内涵与教育应用探索.远程教育杂志,2018(6):19-30.

  [3]葛福鸿(2-1).教育信息化2.0背景下混合式教学实证研究——基于UMU互动学习平台的教学实践.教学与管理,2019(8):31-33.

  [4]葛福鸿(2-2).量化深度交流提高在线参与度促进形成性学习.电化教育研究,2016(06):28-34.

  [5]葛福鸿(2-2).互联网+背景下教育网站的用户粘度研究.教育现代化,2016(08):189-199.

  [6]葛福鸿(2-1).基于Hbuilder的古诗词鉴赏App的设计与实现.中国教育信息化,2018(18):86-88.

  [7]葛福鸿(3-1).基于学习共同体的微信学习平台的构建与应用——以“计算机网络”课程为例.中国信息技术教育,2018(12):96-98.

  [8]葛福鸿(3-1).农村学校教师教研与培训平台的病毒防治策略.计算机安全,2011(2):70-73.

  [9]葛福鸿(3-1).基于Socket技术的即时通信软件的设计与实现.电脑开发与应用,2011(5):63-65.

  [10]葛福鸿(2-2).对基微博的中小学教师学习共同体的调查研究.教学与管理,2015(12):24-27.

  [11]葛福鸿(2-2).多重数字签名在成绩管理系统中的应用研究.中国教育信息化,2016(05):56-59.

  [12]葛福鸿(2-2).运用思维导图工具培养数学思维品质的研究.教学与管理,2015(27):106-108.

  [13]葛福鸿(2-2).中学校园网络现状分析及改进方案设计——以山西省朔州市应县三中为例.教育现代化,2016(08):187-189.

  [14]葛福鸿(3-2).山西省高等职业院校教师信息化教学能力的调查分析.中国教育信息化,2016(11):61-65.

  [15]葛福鸿(3-2).基于数字化学习资源的学生自主学习模式构建研究.中国信息技术教育,2017(18):79-82-65.

  [16]葛福鸿(3-2).基于云班课和SPOC的《计算机网络》教学设计及研究.中国教育信息化,2019(6):70-72.

  [17]葛福鸿(3-3).利用微课提升高校教学效率的实践探索——以“计算机网络与应用”课程为例,中国信息技术教育2019(9):105-106.

  [18]葛福鸿(3-2).小学语文阅读教学中教师角色定位与转换.现代中小学教育,2018(04):67-71.

  出版论著或教材:

  [1]计算机网络与应用/葛福鸿主编.北京:国家开放大学出版社,2019年1月.

  [2]智慧教育构建研究/葛福鸿独著.北京:国家开放大学出版社,2019年1月.

  [3]校园网络规划与架设/葛福鸿参编.北京:电子工业出版社,2009年1月.

  [4]数字化校园规划与实施(2版)/葛福鸿参编.北京:电子工业出版社,2012年8月.